Arbeidsplan

Region nord og sør vil i hovedsak følge samme plan for dato for samlingene, men innhold for samlingene vil variere noe i forhold til den kompetansen som hvert lærested har. ( Innholdet legges ut på denne siden.) RESTERENDE SAMLINGER:
 * Plan for samlingene 2010-2012 **

9.-10. FEBRUAR 2012 Kreativitet: skriving 10.-11.MAI 2012 Konferanse hvor deltakerne legger ut sine undervisningsopplegg m/ refleksjoner // Samlingene i regionene organiseres i fire deler: //
 * 1) // Forelesninger: Didaktiske, faglige og andre relevante tema //
 * 2) // Fagsamlinger: Arbeid på fremmedspråket. utvikling av lærerens språk og kulturforståelse. Metodikk (eksempler) og fagdidaktikk med utgangspunkt i aktivitetspedagogikk. //
 * 3) // Workshop: refleksjon over tidligere arbeid og arbeid fremover. Refleksjon og produksjon av undervisningsmateriell. //
 * 4) // Evaluering: refleksjon, oppsummering og veien videre. //
 * 5) **Arbeid mellom samlingene legges ut på http://kladdeboka.wikispaces.com**


 * Samling 7 Kreativitet Uke 6 9.-10. februar 2012: **


 * **//__ Forelesning/workshop __//**// : Digital læring, kreativitet, samarbeid ut over klasserommet. Skriving og skriverammer //


 * **__ Utviklingsarbeid __**// : Utkast presenteres, diskuteres og bearbeides: veiledning på problemstillingen og presentasjonsform på konferansen. //


 * // __**Fagsamlingen:**__ **Skriftlighet**. Sjanger, skriverammer, multimodale tekster ( glogster.edu, blogg, comic, photostory, voki, wikipedia osv.) //
 * // Tema for workshop: Forberedelse til konferansen. Mat (oppskrifter og matkultur) og helse. //

// Tenk over dette før samlingen: //

- Hvordan gir jeg rom for kreativitet i undervisningen din?

- Hvilke andre fag kan jeg samarbeide med? CLIL

- Hvilke læringsarenaer( klasserommet, Internett, museum, skolekjøkkenet, naturen) kan jeg ta i bruk?


 * Kompetansemål fra læreplanen for forsøk med fremmedspråk på barnetrinnet: **

Språk og språklæring: Kommunikasjon: Kulturmøter:
 * gi eksempler på ulike måter å lære nye ord og uttrykk på
 * eksperimentere med språklyder og forskjellige språks alfabet og tegn
 * skrive korte beskjeder og setninger som beskriver, forteller og spør
 * lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og bilde manuelt og ved hjelp av digitale verktøy
 * oppleve og ta del i målspråkområders kultur gjennom bruk av tekst, bilde, film eller musikk
 * bruke digitale verktøy til samarbeid og møte med autentisk språk


 * Emnebeskrivelsen fra forsøk med fremmedspråk på 6.-og 7. trinn **


 * har kjennskap til og kunnskap om bruk av ulike språklige og kulturelle uttrykk på målspråket (rim, regler, sanger, dikt, tegneserier, rollespill, drama og dans, barnebøker, film osv.)
 * har kunnskap om digitale verktøy og pedagogisk bruk i fremmedspråk-undervisningen
 * kan veilede elever i deres språkutvikling og legge til rette for variert, differensiert og inspirerende læringsarbeid
 * kan bruke aktuelle digitale verktøy i en tilpasset språklærings- og undervisningssammenheng
 * kan selvstendig og sammen med andre arbeide for utvikling av et godt læringsmiljø og gode læringsvaner i faget


 * Samling 6 Produksjon: muntlighet Uke 44 – 3.-4.november 2011: Oppmøte NTNU D15. **
 * 1) //__ Forelesning __//// : Professor Geir Karlsen Dialogen, Inger Langseth muntlighet. //
 * 2) //__ Utviklingsarbeid __//// : Professor Torlaug Løkensgard Hoel. Vi arbeider med læringsmål, læreplantilknytning, ressurser og skriftlig refleksjon rundt opplegget. (Se skriveramme, konferansegruppene) Førlesing: // Muntlig språklæring: å lære å snakke et fremmedspråk er å kle seg naken // . Inger Langseth Språkfag 1. Tapir akademisk forlag. //
 * 3) // Tema for fagsamlingen // : //Språkmøter / kommunikative aktiviteter. Muntlige strategier. Hva snakker barna om?//
 * 4) // Tema for workshop: begivenheter og agurktider (en overfladisk samtale, small talk, spørsmål, små uttrykk osv.). //
 * 5) Evaluering: refleksjon, oppsummering og veien videre
 * 6) Arbeid mellom samlingene legges ut på kladdeboka.

// Tenk over dette før samlingen: // - Hvor mye brukes målspråket i undervisningen? - Hva formidler jeg i tillegg til språket? - Hvordan kan jeg få alle elever til å delta i muntlig bruk av språket?

Språk og språklæring:
 * Kompetansemål fra læreplanen for forsøk med fremmedspråk på barnetrinnet: **
 * . fortelle om sine språk og sin språklæring
 * samtale om situasjoner der det kan være nyttig å kunne ulike språk
 * kjenne til strategier for lesing, lytting og muntlig bruk av språket
 * eksperimentere med språklyder og forskjellige språks alfabet og tegn

Kommunikasjon:
 * hilse, takke og presentere seg
 * forstå og bruke de mest vanlige høflighetsuttrykkene
 * stille enkle spørsmål og svare på enkle, muntlige spørsmål
 * bruke ord og uttrykk for å få hjelp til å forstå og bli forstått
 * forstå hovedinnholdet i enkle muntlige framstillinger om kjente emner

Kulturmøter:
 * samtale om egne kulturelle og interkulturelle erfaringer
 * utforske noen sider ved hverdagsliv, tradisjoner og skikker i ett eller flere land eller kulturer


 * Emnebeskrivelsen fra forsøk med fremmedspråk på 6.-og 7. trinn **
 * har grunnleggende kunnskap om uttale og intonasjon, samt kjennskap til sentrale språkstrukturer i målspråket
 * har kunnskap om de fem språkferdighetene (lesing, muntlig produksjon, muntlig samhandling, skriving og lytting) og kjenner til metoder for å utvikle disse ferdighetene hos elevene
 * har kjennskap til og kunnskap om bruk av ulike språklige og kulturelle uttrykk på målspråket (rim, regler, sanger, dikt, tegneserier, rollespill, drama og dans, barnebøker, film osv.)
 * har kunnskap om språklæringsteorier og fagdidaktikk med spesiell vekt på barns (6. og 7. trinn) læring av fremmedspråk
 * kan bruke målspråket sikkert og funksjonelt muntlig og skriftlig i ulike situasjoner og være en god språkmodell for aldersgruppen
 * kan legge til rette for elevenes utforsking av språklige og kulturelle uttrykk på målspråket og se det i sammenheng med tilsvarende uttrykk på andre språk

SAMLINGENE 2010-2011

** Kick-off seminar Uke 36 10. september 2010: ** Arrangør: Fremmedspråksenteret

** Samling 1 Læreplanen Uke 37 - 16.-17. september 2010: **

// Forelesning: Læreplanen, Språkpermen // · // Forelesning: Læreplanen, Språkpermen // · // Tema for fagsamlingen: Min familie. Etablere grupper som kan samarbeide. //  · // Tema for workshop: Min familie /språk og språklæring // // Tenk over dette før samlingen: // - Hva tenker og gjør jeg som lærer?- Hvem kan jeg jobbe sammen med i mindre grupper? fokus på språk/skole ** Kompetansemål fra læreplanen for forsøk med fremmedspråk på barnetrinnet: ** Språk og språklæring:Gi eksempler på ulike måter å lære nye ord og uttrykk påKommunikasjon:Forstå og bruke en del vanlige ord og uttrykk om seg selv og egen familieKulturmøter:Utforske noen sider ved hverdagslige skikker ** Emnebeskrivelsen fra forsøk med fremmedspråk på 6.-og 7. trinn ** Har kunnskap om Det Felles Europeiske rammeverket for språk (CEFR) samt Den Europeiske språkpermen for 6-12 (ELP)Har kunnskap om forsøkslæreplanen og de aktuelle modellene for fremmedspråkopplæring på barnetrinnet (introduksjons- og produksjonsmodellen)Kan planlegge gjennomføre og vurdere fremmedspråkopplæring tilpasset elever på 6.-7. Trinn.

** Samling 2 Kulkturmøter Uke 44 4.-5. november 2010: **


 * // Forelesning: motivasjon og mimetisk didaktikk ved Inger Langseth og europeisk kulturforståelse ved Rolf Grankvist NTNU. //
 * // Tema for fagsamlingen: // // Kulturmøter ( kroppsspråk, hilse med mer) muntlig samhandling og språkperme // n
 * // Tema for workshop: // // Musikk, fantasi og lek. // // Undervisning uten bok- språkpermen. // // Fra //// gruppene - fra deltakernes undervisning mellom samlingene.. // // Litteratur: Velg Språk Gyldendal. //

// Tenk over dette før samlingen: // - Jeg er god nok til å bruke språket!

** Kompetansemål fra læreplanen for forsøk med fremmedspråk på barnetrinnet: ** Språk og språklæring:Gi eksempler på hvor forskjellige språk snakkesKommunikasjon:Hilse, takke og presentere segForstå og bruke de mest vanlige høflighetsuttrykkeneKulturmøter:Utforske noen sider ved hverdagslige skikker ** Emnebeskrivelsen fra forsøk med fremmedspråk på 6.-og 7. trinn ** Har kjennskap til og kunnskap om bruk av ulike språklige og kulturelle uttrykk på målspråket.Kan legge til rette for elevenes utforskning av språklige og kulturelle uttrykk på målspråket og se det i sammenheng med tilsvarende uttrykk på andre språk Vi vil legge ut informasjon om planer for hvert halvår fortløpende på denne siden.

** Samling 3 Elevens digitale verden Uke 4 - 27.-28. Januar 2011: **


 * // Forelesning: bruk av digitale verktøy web 2.0/ // // Joachim // // Haarklou, // // psykologspesialist // // [] // // fredag kl 12. //// 30 //
 * // Tema for fagsamlingen: Media og elevenes digitale verden Web 2.0 //
 * // Tema for workshop: Dagligliv, fritid og egne interesser (samarbeidslæring, muntlig) //// deling av digitale ressurser, teknologiforståelse ( førstehjelpskurs) //
 * // Tema for evalueringen: studiereiser og foreldreinvolvering //

// Tenk over dette før samlingen: // - Hva kan jeg allerede gjøre med digitale verktøy i undervisningen? - Hva vil jeg lære å bruke i undervisningen? - Hva kan elevene selv gjøre med digitale verktøy i språkundervisningen? - Fra evalueringen: hvordan kan foreldre involveres og hvordan kan vi organisere en studiereise?

** Kompetansemål fra læreplanen for forsøk med fremmedspråk på barnetrinnet: ** Språk og språklæring: Gi eksempler på ulike måter å lære nye ord og uttrykk på Kommunikasjon: Stille enkle spørsmål og svare på enkle, muntlige spørsmål Delta i dagligdagse samtalesituasjoner Kulturmøter: Bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk Ta de i målspråklandets kultur gjennom bruk av tekst, bilde, film eller musikk

** Emnebeskrivelsen fra forsøk med fremmedspråk på 6.-og 7. trinn ** Har kunnskap om digitale verktøy og pedagogisk bruk i fremmedspråkundervisningen Har kunnskap om språks funksjon når det gjelder interkulturell forståelse og verdien av flerkulturelt mangfold

** Samling 4 Vurdering for læring Uke 14 - 7.-8. April 2011: **

· **Tema for f** // **orelesningen**: Vurdering for læring - begrepsforståelse //


 * 1) // H //// va vurderer læreren? (sjekklister eller rubrikker, analytisk, holistisk). //
 * 2) // Hvordan vurderer elevene seg selv? (Hovedområdet språklæring: Læringsstrategier – læringsstiler i Språkpermen) //


 * **Tema for f** // **agsamlingen:** Skolen min, våren. //


 * 1) // Hva bruker jeg (tekster og materiell) i undervisningen for å øke elevens kompetanse. //
 * 2) // Hvilke mål, kjennetegn og kommentarer fremmer læring?. Egenvurdering og medelevvurdering - språkpermen. //


 * // **Tema for workshop:** //
 * 1) // Eksempler fra/for praksis. Deltakeren forteller sin historie fra klasserommet og får kommentarer på sin vurderingsprakis //
 * 2) // Deltakerne utarbeider tema med kriterier. //
 * 3) // Presentasjon av forslag til studietur fra gruppene torsdag ettermiddag. //


 * **Tema for** // **evalueringen:** Evaluering av første år og veien videre mot utviklingskompetanse og konferanse i 2012. Eventuelt //

// Tenk over dette før samlingen: // - I hvilken grad er elevene mine klar over hva de lærer? - Hvor mye ansvar får elevene i forhold til å bestemme læringsmål? - Hvordan gir du tilbakemeldinger(summativ vurdering) og fremovermeldinger(formativ vurdering) underveis i opplæringen?

** Kompetansemål fra læreplanen for forsøk med fremmedspråk på barnetrinnet: ** Språk og språklæring: Fortelle om sine språk og sin språklæring Kjenne til strategier for lesing, lytting og muntlig bruk av språket Kommunikasjon: Lese og forstå hovedinnholdet i korte tekster om kjente emner Skrive korte beskjeder og setninger som beskriver, forteller og spør Kulturmøter: Samtale om egne kulturelle og interkulturelle erfaringer

** Emnebeskrivelsen fra forsøk med fremmedspråk på 6.-og 7. trinn ** har kunnskap om vurderingsverktøy som fremmer språkutvikling kan planlegge, gjennomføre og vurdere fremmedspråkopplæring tilpasset elever på 6. og 7. trinn kan bruke ulike vurderingsverktøy i fremmedspråkinnlæringen


 * Samling 5 Lesing og lytting Uke 37 – 15.-16. September 2011: **


 * // Forelesning: Lesing og lesestrategier Inger Langseth //
 * Forelesning: Utviklingskompetanse //Torlaug Løkensgard Hoel//
 * // Tema for fagsamlingen: Huset, byen og landet mitt gjennom tekster (lese- og lytteforståelse) //
 * // Tema for workshop: Huset, byen og landet mitt. //
 * Tema for evalueringen: samlingen, gruppesammensetning og tema for utviklingsarbeidet.

// Tenk over dette før samlingen: //

- Hva gjør du for at dine elever skal bli bedre til å lese og lytte?

- Har du noen gode lese- og lyttestrategier som du kan dele med andre?

- Hva kan du tenke deg å arbeide med frem til konferansen?


 * Kompetansemål fra læreplanen for forsøk med fremmedspråk på barnetrinnet: **

Språk og språklæring:


 * kjenne til strategier for lesing, lytting og muntlig bruk av språket
 * forstå og bruke betegnelser på ukedager, måneder og årstidene
 * forstå enkle instruksjoner
 * forstå og bruke en del vanlige ord og uttrykk om seg selv, egenfamilie og interesser
 * forstå og bruke noen tall i praktiske situasjoner

Kommunikasjon:


 * lese og forstå hovedinnholdet i korte tekster om kjente emner
 * forstå og bruke betegnelser på ukedager, måneder og årstidene
 * forstå enkle instruksjoner
 * forstå og bruke en del vanlige ord og uttrykk knyttet til dagligliv, fritid og egne interesser
 * forstå og bruke tall i praktiske situasjoner
 * forstå hovedinnholdet i enkle muntlige framstillinger om kjente emner

Kulturmøter:


 * utforske noen sider ved hverdagsliv, tradisjoner og skikker i ett eller flere land eller kulturer
 * oppleve og ta del i målspråkområders kultur gjennom bruk av tekst, bilde, film eller musikk


 * Emnebeskrivelsen fra forsøk med fremmedspråk på 6.-og 7. trinn **


 * har kunnskap om de fem språkferdighetene (lesing, muntlig produksjon, muntlig samhandling, skriving og lytting) og kjenner til metoder for å utvikle disse ferdighetene hos elevene
 * har kjennskap til og kunnskap om bruk av ulike språklige og kulturelle uttrykk på målspråket (rim, regler, sanger, dikt, tegneserier, rollespill, drama og dans, barnebøker, film osv.)
 * kan planlegge, gjennomføre og vurdere fremmedspråkopplæring tilpasset elever på 6. og 7. trinn
 * kan legge til rette for elevenes utforsking av språklige og kulturelle uttrykk på målspråket og se det i sammenheng med tilsvarende uttrykk på andre språk